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  有效性是校本教研的生命线来源: 中国校长网 陈雨亭 教育学博士,天津市教育科学研究院研究员,天津市高中新课程改革专家组成员,天津市“未来教育家工程”专家组成员,天津市特色高中评审、咨询专家组成员,担任全国多地名师名校长工程指导教师和多所学校的发展顾问。 ■名家专栏 校长如何提升操作领导力③在进行新高考综合改革...
  高中阅读课重在引导学生思考与审美来源:中国校长网 作者:李玉田一篇文章涉及的知识点很多,在阅读教学中,教师该怎样设计问题,才能激发学生的求知欲,促其自主学习?笔者认为,课堂教学设计应该是整体感知与局部品读的结合,应该是能够引导学生进行深层次思辨的学习活动。抓住契机,巧妙设置问题,对整个课堂教学和学生自主学习、独立...
  学习共同体:引发深度学习的催化剂来源:中国校长网 作者:孙镜峰 当前的中小学教学以分科教学为主,学科之间知识割裂、壁垒分明,彼此割裂的分科教学和碎片化的知识传授难以发挥整体育人功能,学生的学习以机械重复平面式的学习为主,深度学习很难发生,不利于学生综合能力和核心素养的提升。而学习共同体,对于打破当前分科教学...
  抓住数学本质 整体把握课程来源:中国校长网 作者:王尚志学生的终身发展离不开良好的思维品质,特别是理性思维和科学精神。数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养。学生的终身发展离不开实践创新能力的培养,在这方面,数学课程也发挥着...
  把握英语课标变化的根本来源:中国校长网日前,教育部颁发了《普通高中英语课程标准(2017版)》(以下简称“新课标”),与2003版课标相比,新课标有不少显著的变化和特点。我们只有认真研读新课标,了解新课标的新变化,才能理清思路,更好地在教学中实施课程目标。整体框架的变化。新课标一是增加了“课程结构”这一板块,因为“课程结构”是课...
  任务驱动引领化学课堂转型来源:中国教育报 2018-04-11 作者:任雪明《普通高中化学课程标准》指出,要倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力。随着课程和教学改革的不断推进,化学课堂教学范式从凸显教...
  引领语文课程改革走进新时代来源:中国教育报 2018-03-07 作者:王宁·解读新课标·语文编者按:今年1月中旬,教育部正式印发了普通高中课程方案和课程标准,今年秋季开始执行。新课程方案和课程标准修订历时四年,凝聚了260多位专家的智慧与心血。新课程标准将对普通高中教育教学,对2000多万高中生的学习产生重大影响,课程周刊从本期...
  新课程背景下的高中化学实验教学来源:中国校长网化学是一门以实验为基础的自然科学。在高中化学新课程中,化学实验既是十分重要的教学内容,也是新课程倡导的教学方式和学习方式。化学实验能够激发学生的学习兴趣,帮助学生通过实验探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能,培养学生的科学态度和价值观,帮助学生发...
  共同走进素养时代的课程整合来源:中国校长网 作者:安桂清课程整合是过去一年课程发展的关键词之一。这一趋势与世界各国新一轮课程改革培育学生核心素养的价值追求密不可分。在核心素养时代,由于不同学科领域和素养之间存在多重交叉相连的关系,某一种素养的培育很可能是多个学科的目标,课程整合由此被认为是面向学生核心素养发...
  注重高中生化学实验能力的培养来源:中国校长网化学的教和学离不开实验,因为“以实验为基础”是化学学科的基本特征,而进行化学实验的目的是为了培养学生的实验能力,从而提升学习化学学科的能力并能很好的解决化学问题。一、动手能力分组实验(包括课堂分组实验和学生实验)是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验,熟练掌握...
  数学课培养学生创新意识的五步教学法来源:中国校长网湖南省永顺县职业技术教育中心 乔小青新修订的中学数学教学大纲明确指出要培养学生的创新意识和实践能力,即通过培养学生对自然和社会现象具有好奇心、求知欲,运用所学知识解决实际问题,逐步形成数学创新意识。笔者认为,培养学生的创新意识,应抓住创新观念、创新动机、创新思...
  新课改与高中生物教学实践来源:中国校长网 2017-11-6从总体上看,与旧课程相比,知识本位问题没有彻底解决;教学的基本组织形式和大班教学的基本格局没有改变;“以本代纲”的现象依然存在;地方课程和校本课程形同虚设;过程评价可有可无;教师的负担有所加重;部分学校生物课的相对地位变化不大,其课时仍少于物理和化学等学科。一、课...
  课改,从理念到落实究竟有多远来源:中国教师报 2017-8-30 作者:阎秋霞每个人谈及课改都能口沫横飞,一旦要落实到课堂教学,则窘态毕现。忧之,思之,省之,唯希望课改之路少一些坎坷,多一份希望。课改,从理念到落实究竟有多远 课改20年,“理念高认同、实践低评价”的局面依旧存在,我认为原因有以下几点:其一,课改生态令人担忧。“课改...
  我的一点教学经验来源:中国校长网 2017-8-22  什么是课堂反馈?课堂教学反馈是指在教学过程中,教与学双方的各种信息相互传递和相互作用:它的输出和回收、增强和减弱、顺应和调节都始终贯穿于整个教学环节。我们所说的反馈既有教师对学生回答问题后的评价与反馈、学生对教师所教内容的反馈,还有学生与学生之间互动的反馈。  一、目...
  翻转学习挑战传统思维来源:中国校长网 作者:张知博  近年来,“翻转课堂(Flipping Classroom)”逐渐成为全球教育界普遍关注的热点之一。早在2011年,加拿大《环球邮报》就将其评价为“影响课堂教学的重大技术变革”。所谓“翻转课堂”,也可译为“颠倒课堂”,是指学生上课之前,就已经依据个人学习的具体情况借助视频或课件等现代教育技术接...
  从课堂细节中寻求教学智慧来源:《中国教育报》2017年05月31日 作者:于斌人物介绍:于斌,上海市特级教师。现为上海市吴淞中学语文教师,曾先后荣获全国优秀教师、上海市劳动模范、上海市园丁奖等荣誉称号。在教学中努力践行“建构主义”教学思想,在“大语文教学”的课堂创新过程中着力培养学生的学习与思考能力。曾多次参与校本教材的撰写...
  课堂教学的特质与设计来源:中国校长网 2017-5-4 作者:钟启泉 许多教师往往会提出一个貌似尖刻的问题:“班级的学生参差不齐,我怎能上好课?”以为“差异”是有碍教学的“效率”,这里所谓的“效率”无非是传授现成书本知识的效率而已。这是大错特错的。课堂,是一个不同个性交融、多元声音交响的世界。素质教育课堂的愿景是保障每一个儿...
  张鹤:数学复习课如何提高思维品质来源:中国教育新闻网—中国教师报 作者:张鹤  特级教师谈教学·张鹤数学复习课如何提高思维品质  在数学复习中,我们必须要明确,存在的最大问题是什么?阻碍学生提高数学成绩的最大障碍是什么?唯有如此,才能真正提高效率,让学生感受到数学复习的价值。  在目前的数学复习课上,学生的思维活动还...
  让规则成就课堂方与圆来源:中国校长网 2016-12-3 杜郎口中学 任景业 当我们在谈课堂上要给学生更多自由的时候,我们到底在谈论什么?也许规则是绕不过去的关键词。因为自由与规则是一枚硬币的两面。于是,建设新课堂,就要建立新的规则,让规则确保自由,让规则守护秩序。那么,新课堂需要什么样的规则,怎样建立规则,规则的意义何...
  课堂观察是改进听评课制度的必然选择来源:中国教育新闻网 2016年11月03日 作者:许兴亮  听课评课是中小学教研活动的常规,也是提高课堂教学效益、促进教师专业成长的重要途径。然而,现实中,听评课活动的有效性问题一直是广大中小学常规教研中的难点。  诚如报道中所说,不少老师特别喜欢听课。只要有公开课,他(她)就四处听。公费、...
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